从浙江邮电职业技术学院在福建的历年取分数线数据中，我们可以预测今年浙江邮电职业技术学院在福建录取最低分大约在298分到338分，录取位次在120730名到45363名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了浙江邮电职业技术学院福建历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在福建录取人数。
1、浙江邮电职业技术学院在福建2022年历史最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
2、浙江邮电职业技术学院在福建2021年历史最低录取分数线是420分，最低录取排名位次在45363名;
3、浙江邮电职业技术学院在福建2022年物理最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
4、浙江邮电职业技术学院在福建2021年物理最低录取分数线是310分，最低录取排名位次在114119名;
5、浙江邮电职业技术学院在福建2020年理科最低录取分数线是353分，最低录取排名位次在105851名;
1、浙江邮电职业技术学院在福建2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 福建 | 历史(历史+不限选考科目) | 专科 | - | - | 2 |
| 2022 | 福建 | 物理(物理+不限选考科目) | 专科 | - | - | 8 |
2、浙江邮电职业技术学院在福建2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 福建 | 历史(历史+不限选考科目) | 专科 | 420 | 45363 | 2 |
| 2021 | 福建 | 物理(物理+不限选考科目) | 专科 | 310 | 114119 | 8 |
3、浙江邮电职业技术学院在福建2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 福建 | 理科 | 专科 | 353 | 105851 | 6 |
| 2020 | 福建 | 文科 | 专科 | 399 | 46734 | 4 |
4、浙江邮电职业技术学院在福建2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 福建 | 理科 | 专科 | 298 | 120730 | 8 |
| 2019 | 福建 | 文科 | 专科 | 338 | 63920 | 2 |
5、浙江邮电职业技术学院在福建2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 福建 | 理科 | 专科 | 304 | 110989 | 3 |
| 2018 | 福建 | 文科 | 专科 | - | - | 2 |
浙江邮电职业技术学院是一所省属公办全日制普通高等职业院校，“省级文明单位”，始建于1958年。学院主校区坐落于历史文化名城绍兴，杭州校区为学生实训和职工教育培训中心。学院是国家智慧城市培训基地、国家安全生产培训演练基地、国家专业技术人员继续教育基地、国家邮政局确定的第一批全国邮政行业人才培养基地、中国移动职业技能培训基地、浙江省邮政行业人才培养基地，同时又是国家邮政职业教育教学指导委员会秘书处单位，兼具邮政和通信两大行业特有工种职业技能鉴定资质。学院认真贯彻党的教育方针，坚持“以素质，以技能为本位”的办学理念，形成了“学历教育与职业培训互通、校园文化与企业文化共融”的办学特色，围绕“三全”育人方针，成功打造知行合一的思想教育平台、学练合一的专业教学平台、全面参与的服务管理平台。与此同时，学院与邮政和通信企业及政府相关职能部门在人才培养、职业培训和学生就业等方面深入对接，建立了长期良好的教育培训合作伙伴关系，为学院搭建了一个开放的、校企深度融合的人才培养平台，学生因较强的专业对口性和良好的专业素质受到企业欢迎，毕业生初次就业率连续五年保持的97%以上。经过多年探索，学院教育成果丰硕。高职成立以来，学院向社会输送各类人才近万名，年培训量30万人日。邮院学子在全国经典诗文诵读大赛（一等奖）、全国通信职业技能大赛（二等奖）、中通服职教联盟技能大赛（一等奖）、全国计算机软件设计比赛（一等奖）等各级各类大赛中频频获奖，充分体现了学院创新人才培养模式的成果，彰显了通信类高职院校的办学特色。
