从陕西机电职业技术学院在陕西的历年取分数线数据中，我们可以预测今年陕西机电职业技术学院在陕西录取最低分大约在151分到202分，录取位次在172255名到84188名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了陕西机电职业技术学院陕西历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在陕西录取人数。
1、陕西机电职业技术学院在陕西2022年理科最低录取分数线是152分，最低录取排名位次在164606名;
2、陕西机电职业技术学院在陕西2021年理科最低录取分数线是152分，最低录取排名位次在162581名;
3、陕西机电职业技术学院在陕西2020年理科最低录取分数线是160分，最低录取排名位次在171051名;
4、陕西机电职业技术学院在陕西2019年理科最低录取分数线是151分，最低录取排名位次在172255名;
5、陕西机电职业技术学院在陕西2018年理科最低录取分数线是166分，最低录取排名位次在171527名;
1、陕西机电职业技术学院在陕西2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 陕西 | 专科 | 152 | 164606 | 556 |
| 2022 | 陕西 | 专科 | 193 | 84228 | 263 |
2、陕西机电职业技术学院在陕西2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 陕西 | 专科 | 152 | 162581 | 354 |
| 2021 | 陕西 | 专科 | 163 | 85451 | 195 |
3、陕西机电职业技术学院在陕西2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 陕西 | 专科 | 160 | 171051 | 585 |
| 2020 | 陕西 | 专科 | 193 | 87492 | 160 |
4、陕西机电职业技术学院在陕西2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 陕西 | 专科 | 151 | 172255 | 561 |
| 2019 | 陕西 | 专科 | 223 | 85129 | 164 |
5、陕西机电职业技术学院在陕西2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 陕西 | 专科 | 166 | 171527 | 612 |
| 2018 | 陕西 | 专科 | 202 | 84188 | 181 |
陕西机电职业技术学院创办于1986年，是陕西省人民政府批准设立的省属公办全日制普通高等职业院校，前身是合署办学的国家级重点中职、首批改革发展示范校——陕西省电子工业学校和陕西电子工业职工大学，地处炎帝故里、西部工业重镇、陕西省第二大城市宝鸡市。基本情况：学院现有宝福路、蟠龙新区两个校区，占地面积约765亩，建筑面积约20万平方米，拥有8个设备优良、功能齐备的校内实训基地和100多个实验室，其中国家级电工电子技术实训基地和汽车运用与维修实训基地2个、省级汽车运用与维修专业性实训基地1个、省级机电技术精品专业实训基地1个、省级数控技术应用专业性实训基地1个；建有图书馆、大礼堂、体育馆、羽乒室、篮球场、400m标准塑胶跑道田径运动场等文体场馆；拥有教学楼、实训楼、学生公寓、学生食堂、多功能报告厅等较为完善的基础设施；设有智能制造学院、电子与信息学院、汽车工程学院、铁道工程学院、经管与艺术学院5个二级学院和基础部、体育部、思政部3个教学部，教职工248人；开设五年制高职专业8个、三年制高职专业30个，面向陕西、甘肃、贵州、河南、宁夏、青海、山西、四川、西藏、云南、河北、湖北、湖南、山东、新疆、江西、广西、安徽等18个省（市、自治区）招生，现有各类在册学生9000余人。办学特色：学院以支撑服务国家从制造大国向制造强国迈进为出发点和落脚点，以落实国家和陕西省职业教育改革实施方案为主线，坚持走好以“扩规模、提质量、创特色、树品牌”的内涵式发展之路，实施“三步走”发展战略和“人才强校五大工程”，构建以现代智能制造专业群为主体、以电子信息和交通运输专业群为两翼、兼顾土木建筑和财经商贸专业群协调发展的“一体两翼”专业发展格局，突出“理论实践一体化”教学改革、“校企双元”和“现代学徒制”育人机制、“订单班”培养，推进以匠心文化、厚德文化、问题文化、卓越文化的校园文化建设，践行。
